A GINCANA CIENTÍFICA COMO DISPOSITIVO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA MONITORIA

Abstract

Dentre as estratégias que contribuem para o ensino-aprendizagem, temos como exemplo a gincana científica, a qual incentiva os alunos e monitores a buscar e expressar seus conhecimentos, por meio do trabalho em equipe. Desse modo, o presente estudo teve por objetivo esclarecer que a gincana cientifica é um tipo de estratégia que pode ser desenvolvida pelos monitores como forma de ampliar a troca de conhecimento e avaliar o ensino-aprendizagem, quando através do diálogo estabelecido entre monitor e aluno durante a execução da atividade, ambos ensinam e aprendem a refletir criticamente. Trata-se de um Relato de Experiência de caráter descritivo, vivenciado pelas monitoras da disciplina Enfermagem na Saúde da Mulher do curso de Bacharelado em Enfermagem da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cuité, no primeiro semestre de 2014. Durante a gincana os alunos demonstraram domínio dos conteúdos, maior interação com as monitoras, clarificaram dúvidas e posteriormente, verificou-se um melhor desempenho na avaliação da disciplina. Dessa forma, infere-se que iniciativas como esta devem ser implementadas em todas as instituições de ensino superior, uma vez que a gincana científica é um dispositivo de ensino-aprendizagem, o qual envolve toda a turma em favorecimento do conhecimento em diferentes temas, enfatizando assim, o saber e o desenvolvimento de cada aluno.